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经营学“王子”的京大之路

经营学“王子”的京大之路

合格院校
神戸大学経営学研究科
京都大学経営管理大学院
コメント概要
行知学院优秀毕业生:陈晓峰
2016年4月 赴日
2017年4月 参加行知学园课程
2017年10月 神戸大学 経営学研究科 合格
2017年12月 京都大学 経営管理大学院 合格

詳細コメント

对于国内大学2+2项目赴日的陈晓峰同学而言,杏林大学并不是他的最终目标,他一直有一个名校梦。而在经过了自身的不懈努力以及行知学园老师们的帮助下,“梦”不再是“梦”,一切都成为了现实。

在行知学习如同“抽抽屉”
“一开始没有打算报塾。”2017年初,已经在日本的大学中度过了一年学习生活的陈晓峰同学觉得,与通过语言学校赴日留学的学生不同的是,自己已经身处日本大学的环境中,只要自己把教材看一看,考上一个不错的大学院应该不在话下。“但后来看了过去问之后发现即使买了教材学习,也根本无从下笔。”他咨询了已经考上大学院的前辈,听到的都是“如果想考上好的学校必须花费很大的工夫才可以”后,他开始考虑报塾学习。
就这样,2017年4月,陈晓峰来到了行知,试听了一节刘老师的经营学课程。“刘老师讲课讲得特别清楚,给人感觉即使之前没有经营学基础的同学在这里也完全能学好。”陈同学说道,正是刘老师深入浅出的授课方式,令他觉得在这里学习“肯定错不了”。
陈同学说,在大学虽然也学过经营学的相关知识,但都是“一点一点”的。到行知学习以后最明显的体验是“它给我的是一个体系,老师条理清晰的讲课告诉了我经营学由哪些部分组成,它的发展历程是什么,都有哪些著名的学者等等,”他认为,通过这样的学习才会对经营学有一个自己内化了的认识,“就像抽屉一样,知识变得顿时有了条理起来,看到考题以后也知道从哪个方向作答了。”陈同学说道。

会“怼人”的“王子”
在行知,陈晓峰有一个别称叫“王子”,他说,因为之前在大学里学过经营学,课堂上当刘老师讲的知识点与自己所学的不太一样时,就会向老师提出质疑,“但结果基本上都是老师是正确的”,他笑着说道,也正是因为这样总会给人一种想“怼人”的感觉,才有了“王子”这个称呼。
“我还挺喜欢这个称呼的,”陈晓峰同学对这个称呼一点都不介意,“质疑的过程能让我对知识点的记忆更加深刻”。这种课堂上的互动使老师与学生之间形成了更加良性的关系,教与学成为了一个更为完整的过程。
除了课堂上的互动,班里同学之间在老师的倡导下课下也形成了学习小组,大家约到一起自习和互相提问。陈晓峰认为,学习氛围十分重要,“大家一有空就往行知跑”,当身边的人都在学习的花对自己也是一种激励和鞭策,“我觉得如果只有我一个人学习的话很可能中途就停下来了。”

用“沙盘推演”撰写研究计划
陈晓峰说,写研究计划是备考中一项艰难的任务。“花了好多时间,第一次给老师看了之后几乎被全盘否定了,”他说,写第一稿的时候很匆忙,就是学到什么知识就写什么,“完全没有独特性,写出来之后连自己都不知道在研究什么和怎么研究。”
行知的大学院课程包含研究计划写作的指导,当然经营学也不例外。经历了第一稿的挫败后,陈同学在研究计划指导的课上听得更加认真了。在听取了老师们提出的建议后,他通过学校和互联网,搜集了大量的相关文献进行阅读,其中包括很多最新发表的英文文献,“经典研究当然要看,但那些研究方向基本也都被学者们研究很深了,研究计划要想找出创新点,要去看一看最新的研究成果,特别是英语文献。”陈同学说这个过程就像是“沙盘推演”一样,他花了两个多星期时间不分昼夜地看文献,翻译英文文献,然后进行思考,找出自己感兴趣的部分和创新点。
“研究计划要找创新点,而比起那些大的方向,从细小的方向下手会比较容易。”这是陈晓峰的经验之谈。当准备工作做到万全时,一篇成功的研究计划也就自然而然地诞生了。

最后,陈同学谈到了自己学习写小论文时的体会。“小论文不训练肯定写不好,”他说,不仅要练,练的时候还不能看书。翻开书练习写小论文虽然能把知识点写的十分完整,但当合上书后其实这些东西根本再写不出来了,而考试又肯定是闭卷,所以从一开始就要练习不看书写小论文。